??答：(1)教育研究的概念

教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，促进一般化原理，原则发展的活动。教育研究与所有科学研究一样，由客观事实，科学理论和方法技术三个基本要素组成，其突出特点是富有创造性。

(2)我国教育研究中的主要问题

1目前，我国的教育研究忽视对教育实践的研究，不重视做典型实验；而在思辨分析中又往往喜欢套用某些既定的公式，或者以一定结论为前提，通过推论得出结论；或者从某种固有的经典理论的模式出发，到实际中找例证。其结果是，由于未深入地研究教育实践，缺乏对教育活动规律的深刻揭示而使教育研究显得较为肤浅。

2)在进行教育研究时，往往采取直线式，绝对化的、形而上学的思维方式。建国以来，教育领域的学术研究有不少经验教训，其中一个问题是没有很好地坚持以辩证唯物法为指导，要么肯定一切，要么否定一切，在纠正某一片面时又陷入另一种片面

3)对丰富的教育实践经验缺乏理论的概括总结。由干不善干把实践问题提炼成科学研究问颗，进而转化为理论理题，导致我国很多研究成果信留在-般经验总结和感性认识层面

4)对外国教育理论及学派观点鉴别，批判不够。由于不能很好地用马克思主义立场，观点和方法去研究分析当代西方的学术理论思潮，往往走两个极端：或因循守旧，拒绝接受概排斥，或不加分析，全盘照搬，奉为经典

5)教育研究的方法，其中有不少方法是从其他学科移植而来的，缺乏自身的规范和标准特别是设计研究方法的基础理论建设还相对薄。

2、简述教育科学研究方法的发展趋势。[武汉大学2014年研

答：随着社会的进步和教育科学研究本身的不断深入和发展，教育科学研究方法出现了许多新特点、新趋势。具体而言，教育科学研究主要呈现如下发展趋势：

(1)研究理论化程度提高，强调理性作用，主要表现为强调理论的指导作用：理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。

(2)教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运

(3)关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值：研究实施强调大教音观，采取系统结构的观点：研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用：组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。

(4)教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平：数学方法，计算机技术的发展促进研究定量化：现代教育信息技术的应用。

3、教育科学研究在基础教育中的作用和意义

答：教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学效益、办学质量，促进学校可持续发展的新动力。

(1)开展教育科研有利于转变教育思想，确立新的教育理念。思想是行动的先导，有了确的教育思想，才可能产生正确的教育行为。端正教育思想，转变教育观念，一个重要方面就是必须开展教育科研，认识和把握中小学教育规律和特点，探索素质教育的办学途径。

(2)开展教育科研，有助于解决教育、教学实践中存在的问题，提高科学育人、科学管理的水平，教育是一种十分复杂的社会现象和社会活动，教育丁作者必然会遇到各种各样的矛盾和问题。通过教育科研可以使教师自觉钻研教育理论并运用理论去了解，分析，研究

各种教育现象和问题，诼步探去，揭示和堂握教育规律，通过解决各种教育矛居和问题

促进学校的发展，提高教育质量和教育效益。

(3)开展教育科研，有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色。通过教育科研不仅可以出科研成果，更重要的是增强师生员工的科研意识，提高他们的科学精神，使学校不断提升学术文化的水平。通过教育科研，能够出理论成果和实践成果，形成学校的“拳头产品”，从而形成学校的优势和特色

(4)开展教育科研，有助于校本培训，能够提高广大校长和教师专业化水平，提升他们的教育科研素养。教师在参与科研活动中可以把教育理论和教学实践结合起来，提高运用教育理论分析、研究实际问题的能力，提高教育研究的水平。从培训角度看，参加教育科研本身就是一种培训教师的有效途径，可以说是一种校本培训。(教育科研有助于提高教师的教育理论水平，有助于提高教师的教育教学能力，有助于激发教师的自主意识和创造精神。)

(5)开展教育科研是教育决策科学化的根本保证。教育科研可以为教育决策的科学化提供理论依据和教育信息，可以进行超前论证，可以开展实验探索，提供科研成果，提出合理化建议。

(6)开展教育科研是提高教育教学质量的必要手段。对教育教学实践中不断出现的新情况，新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育质量的全面提高。可以说，教育科学研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。

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